基于标准的学业评价模式:瑞典数学课程评价评析

摘要：

瑞典小学数学学业评价体系从总体到具体执行细则,形成了学段教学内容目标纲领、分级式成绩评估标准、各学期等级考量、评分细则、最终成绩确定的模式.该评价模式以瑞典《中小学、学前班及课后教学班大纲及课程标准(2011年版)》的教学目标为依据,呈现出清晰性、可测性、基础性、层次性、逻辑性、全面性等特征,对中国学业评价提供了参考.建立与课程标准相一致的评价标准,特别是针对重点内容的评价标准,建立层次明确的评价指标体系,对改进中国学业评价方式具有重要的借鉴意义.

关键词：小学数学、学业评价、基于标准、瑞典

所属期刊栏目：25

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：教师教育国家级精品资源共享课建设项目——小学数学课程标准与教材研究教育部教师厅函[2013]2号

在线出版日期：2016-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：29-33