PEP(A)版与IBID版数学教材中平面向量例题难度的比较

摘要：

运用数学题的综合难度模型对中国PEP (A)版和澳大利亚IBID版数学教材中向量一章的例题难度进行比较.发现:(1) IBID版教材数学例题综合难度大于PEP (A)版;(2)在探究、背景、知识含量3个因素上PEP (A)版教材数学例题的难度高于IBID版,而在运算和推理方面IBID版数学例题的难度要高于PEP (A)版;(3)探究因素方面,在识记水平和理解水平上IBID版高于PEP (A)版,但在应用水平和探究水平上PEP (A)版比IBID版高;(4)背景因素方面,两套教材的例题编排都以无背景题为主,有背景题所占比例极小;(5)在运算因素方面,PEP (A)版教材中无运算、数值运算、简单符号运算例题所占比例都高于IBID版,而在运算难度最高的复杂符号运算的题量却比IBID版的要少很多.

关键词：教材比较、国际学校、几何、向量、综合难度

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分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：江苏高校品牌专业建设工程资助项目——数学与应用数学PPZY2015B109;2015年江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题——全日制教育硕士研究生教育实习的研究——以学科教学数学为例JGLX15_160

在线出版日期：2016-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13