职前数学教师教学设计信念转变的个案研究——以HPM视角下的勾股定理教学为例

摘要：

分析个案教师不同阶段的教学设计和教学叙事,发现职前数学教师的教学设计信念在设计思路和教学设计各个环节均发生了认识上的明显变化.开展教学设计是职前数学教师培养的有效方法,HPM应成为数学教师教学信念的重要组成部分,案例设计和教学也是解决HPM研究“高评价、低应用”现象的途径之一.

关键词：职前数学教师、教学信念、教学设计信念、HPM、勾股定理

所属期刊栏目：25

分类号：G420(教学理论)

资助基金：山东省教育科学“十二五”规划课题——历史文化视野下数学教师信念重构的研究2011GG139

在线出版日期：2016-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：59-65