美国“数学教师TPACK标准和发展模型”——数学教师有效使用技术的新焦点
“数学教师TPACK标准和发展模型”是美国数学教师教育者协会组织研发的系列标准之一.其核心建构TPACK被定义为技术、教学法和内容知识的相互连接和交叉;“TPACK标准和发展模型”为理解数学教师TPACK提供了指导纲要,并具体描述了教师如何达到这些标准;它还有助于数学教师、教师教育者、专业发展顾问和学校管理者开发和评价各自专业发展活动或计划.中国数学教育研究和实践领域应增强对教师TPACK知识及其发展的研究.
TPACK、数学教师、教师教育、教师专业发展
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G40-059.3(教育学)
河南省高等教育教学改革项目——促进高校数学专业师范生专业化发展的课程内容改革研究与实践2014SJGLX187;河南省教育厅“十二五”教育科学规划重点课题——河南省初中数学教学现状调查及对策研究[2013]-JKGHB-0021*;国家社科青年基金——技术融入教学的反思、批判与重构——过程哲学的视域CAA140118;2014年河南省高等教育教学改革研究项目——促进高校数学专业师范专业化发展的课程内容改革研究与实践2014SJGLX187
2016-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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