把握数学学科本质 实现高效课堂教学

摘要：

数学课堂上出现教师"读不懂"学生的现象,其根本原因还在于教师对数学学科本质理解的缺失,提升一线教师对数学学科本质的把握是提高数学课堂有效性的重要途径.

关键词：数学本质、高效课堂、教师知识

所属期刊栏目：24

分类号：G421(教学理论)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2010年度中小学数学专项立项课题——基于PCK的中小学数学教师专业发展研究G0A107021

在线出版日期：2015-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：71-73