构建五环综合数学活动教学形式的探索与实践

摘要：

数学理解、数学应用、数学提问能力是同时提高学生数学成绩和数学素质的关键因素，上述因素形成的主要条件是学生自主学习。“读数学（读）、说数学（说）、讲数学（讲）、练数学（练）、问数学（问）”是促进上述3因素发展的有效数学活动。实证表明：这5种数学活动依次促进。该研究在相关文献研究的基础上，由“读、说、讲、练、问”构成环环相扣的“五环综合数学活动教学”过程构建成“以教师为主导，以学生为主体”的教学形式。该教学形式可正常应用于初中、高中、大学低年级小班额数学教学过程，有计划地实施，遵循“因材施教、机会均等、长期坚持、过程评价”的原则，可收到数学成绩与数学素质双促进的效果。经反复实验提升，这种教学形式，未来可以发展成为教学模式。

关键词：数学成绩、数学素质、五环综合、数学活动、评价激励

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：2011年黑龙江省新世纪教改工程

在线出版日期：2015-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：12-16