数学教育的人文追求
从数学哲学的视角看数学具有人文属性。在升学考试激烈竞争的环境下,数学的功利性和实用性取代了数学的人文性,使得数学教育与人文教育出现人为的分离。转变数学教育价值观念,复归数学教育中的人文教育,是当前数学教育理论研究与实践面临的一个重要任务。
数学教育、人文教育、数学史、美育
G40-03(教育学)
广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题--中小学数学课程教材改革与发展研究13-003
2015-04-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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数学教育、人文教育、数学史、美育
G40-03(教育学)
广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题--中小学数学课程教材改革与发展研究13-003
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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