数学阅读教学叙事研究

摘要：

针对一位高中数学教师(G老师)的个案叙事,对其数学阅读教学策略进行显性化研究.G老师的数学阅读教学策略主要有:阅读教材、读两遍、找关键词、这是什么问题、字缝里能读出什么、概述、语言互译与学生讲解.通过研究,提炼出G老师阅读教学的信念(调动学生积极性)、阅读教学的前提(精心备课)、阅读教学的条件(灵活运用)、阅读教学的软肋(学困生问题)、阅读教学的保障(完善的制度文化)、阅读教学的助推器(教师专业发展).研究表明实践中实施阅读教学任重而道远.

关键词：数学阅读、教学、隐性知识、叙事研究

所属期刊栏目：23

分类号：G420(教学理论)

资助基金：山西师范大学基金项目——数学阅读教学研究YJ1102;山西师范大学教学改革与建设研究项目——精品资源共享课程中学数学教学论与教学设计SD2013ZYGX-08;数学教学论课程组建设SD2013KCZ-17;山西省“十二五”规划项目——数学阅读教学叙事研究GH-12029

在线出版日期：2014-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：27-32