关于数学文化视域中数学学习的构想

摘要：

为确保数学文化视域中数学学习具有游戏性、流变性和融贯性等特征,就必须系统地设计内蕴人类社会的数学历史经验,学生个体的经验及其“整个人”,学生个体或群体的数学学习经验,学生个体或群体逐步系统化的数学知识,数学观念、思想、方法,数学语言和数学意识、能力、习惯等有机结合的学生数学学习的思维结构与过程;理性地明确“数学地思考’就是‘在大脑中’解决问题”这一信念;具体地落实“定法多用’也能够促进学生发散思维的发展”这一命题.

关键词：数学文化、数学学习、思维结构与过程、数学地思考、定法多用

所属期刊栏目：23

分类号：G40-055(教育学)

资助基金：2009年度教育部重点课题——和谐学校文化建设与课程教学的关系研究DHA090189;2009年度南京师范大学哲学社会科学跨学科重大招标项目——江苏高中新课改推进过程中的问题与对策研究;2011年度江苏省教育科学规划重大招标课题——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究A/2011/08;2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究12YJA880139

在线出版日期：2014-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-5