大学数学专业高年级学生数学问题解决缄默知识获得的调查研究
对大学数学专业三年级和四年级学生的调查发现,数学专业高年级学生关于数学问题解决缄默知识的获得主要来源于老师数学问题解决过程的展示、学生自己对数学问题解决的实践以及学生自己对于相关知识的学习和理解.数学教学中的其它方面虽然也对学生缄默知识的获得有影响,但贡献并不大.
缄默知识、问题解决、数学学习
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G420(教学理论)
教育部人文社会科学研究项目——基于数学问题解决的模式识别的认知机理与实验研究10YJCXLX054
2014-08-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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