中美义务教育数学课程标准“统计与概率”领域的比较研究

摘要：

统计与概率的基础知识已成为未来公民的必备常识，引起各国数学基础教育的普遍关注。对中美两国最新义务教育数学课程标准“统计与概率”领域进行比较研究得到，两国课标的共性表现在：注重统计观念的早期培养；注重让学生经历统计过程；注重信息技术与课程的整合。差异表现在：课程内容的展开主线不同；课程内容的学段安排不同；课程内容的广度不同；对“测量”的理解不同。

关键词：统计与概率、课程标准、比较研究

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：2011年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目--中国基础教育改革与发展研究11JHQ001

在线出版日期：2014-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：88-91