师范院校学生“导数”内容知识和教学内容知识理解情况的调研

摘要：

借用 SOLO 分类原理将导数内容知识和教学内容知识的理解分为4个层次水平，通过改编和自编的测试问卷对92名师范院校的师范生进行测试，结果表明：大部分学生处于1-水平和2-水平，在导数内容知识方面缺乏深层次理解，有关导数的存在性、曲线的切线、导数的几何意义、导函数等的理解存在问题，举反例的能力不强；导数内容知识的理解和导数教学内容知识的理解存在显著线性相关；导数教学内容知识的理解存在年级差异。据此建议：增强师范生对数学核心内容本质的理解和把握；加强教育实习、教育见习的指导，提高学科教学知识的理解。

关键词：师范生、学科知识、学科教学知识、导数

分类号：G420(教学理论)

资助基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题--“四基”之数学基本活动经验研究量化与课堂实践ABA12020

在线出版日期：2014-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：57-62