数学课堂教学中学生参与程度对学习效果影响的实验研究

摘要：

提高学生的参与主动性不仅是当前课堂教学改革的诉求，同时也是学生学习民主性的体现，其中学生应答和思考是学生参与课堂教学的主要表现。在已有的数学课堂教学学生参与研究基础上，通过设计实验教学：在课堂教学中减少提问量、增加学生思考的机会和时间，使用SPSS软件对数据进行多变量GLM分析，探究学生应答、思考对学习效果的影响。教学实验研究结果表明：教师减少提问量，提高问题思维难度，有利于控制学生集体应答次数；增加学生思考机会有助于学生对知识的理解、应用，有利于数学课堂教学质量的提高。

关键词：实验研究、学生参与、思考、学习效果

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目--教师课堂教学行为研究11YJA880139

在线出版日期：2014-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45