题目难度和冗余信息对代数应用题信息区分策略影响的实验研究

摘要：

以32名初中二年级学生为被试，以Tobbi120眼动仪为工具，采用2×2×2的3因素混合实验设计，探讨了题目难度、冗余信息和数学成绩对学生采用的信息区分策略的影响，结果发现：不同成绩学生解题时使用不同的信息区分策略，低分组学生解较容易题目时会因题目是否含有冗余信息调整区分策略，但当题目难度增大时则不作调整；高分组学生会因题目难度及是否含有冗余信息调整区分策略。

关键词：问题难度、冗余信息、代数应用题、信息区分策略

分类号：G424.79(教学理论)

资助基金：全国教育科学规划教育部重点课题--初中学生数学解题过程的眼动研究GOA107011；天津市高校中青年骨干创新人才培养计划资助

在线出版日期：2014-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：32-36