基于“数学史融入数学课程”的教科书编写

摘要：

在考察教科书中数学史的呈现形式、影响教师实施“数学史融入教学”的因素和影响学生数学史学习的因素的基础上，提出基于“数学史融入数学课程”的教科书编写策略：史学形态转化为教育形态，关注数学思想方法，呈现多元文化数学内容，建设资源库和教师的发展。

关键词：数学史、数学课程、教科书

分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目--多元文化数学课程的理论与实践10YJA880179

在线出版日期：2013-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：9-13,70