基于研究性学习的数学分析教学实践

摘要：

研究性学习是指学生在教师指导下,选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式.研究式教学是教师在组织教学活动的过程中,不断渗透科学研究的方法,以研究的方式,引导学生学会用数学的思维发现问题并解决问题.高师数学分析课程既要传授知识,更要教授学生思考的方法,研究性学习和研究式教学要渗透到数学分析的概念、定理及习题教学的各个方面,波利亚的解题“四阶段”为数学分析定理教学提供了可借鉴的手段.开展研究性学习和研究式教学有利于创新人才的培养.

关键词：数学分析、研究性学习、研究式教学

所属期刊栏目：22

分类号：G421(教学理论)

资助基金：江苏省高等教育教改研究立项重点课题——高师院校学生教学实践能力训练标准构建研究2011JSJG077

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：80-82