甘肃哈萨克族和蒙古族六年级学生数感差异研究
同一地区、同一年级、不同学校的哈萨克族、蒙古族学生的数感不存在显著差异,但学生数感的总体水平处于中下等且发展不平衡.导致数感总体水平低的原因是多方面的.发展少数民族学生的数感应注重以下方面:注重在教学过程中体现数感;在教学中要加强实践操作从而内化数感;加强学生估算能力的培养从而发展数感.
哈萨克语、蒙古族、数感、差异性、草原文化、游牧文化
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G750(少数民族教育)
西北民族大学少数民族双语教育科研项目——藏汉双语教育衔接关系研究12SYJG-16706642;甘肃省社科规划项目——甘肃省少数民族基础教育课程文化传承研究12115JY
2013-04-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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