论一种缘自认知心理学及教育学研究的数学认知过程

摘要：

“数学现象—心象—抽象—操作”过程,简称为“三象一作过程”.这是一种可应用于中学数学教学的“数学认知过程”.这种过程缘自认知心理学与教育研究,基本上体现反映论观点.强调“数学现象”的概念和观点,对数学教育与教学具有重要意义.

关键词：数学现象、数学心象、数学抽象、认知心理学、三象一作过程、勾股定理、七桥问题

所属期刊栏目：22

分类号：G447(教育心理学)

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36