《数学课程标准(2011)》的“另类解读”

摘要：

《数学课程标准(2011)》中关于“基本思想”与“基本活动经验”的提倡有不少理论问题需要深入研究；从实践的角度看,又应更加强调“理论的实践性解读”与“教学实践的理论性反思”.特别是,“数学思想,不应求全,而应求用”；相对于数学思想的严格层次区分,又应更加重视具体与抽象、特殊与一般之间的辩证运动.另外,与唯一地强调学生对于活动的参与相对照,应当更加重视这些活动教学涵义的分析；并注意研究如何能够促进学生由“经历”向“获得”的重要转化.最后,以“数感”与“符号意识”为例对如何更好地去理解与落实所谓的“核心概念”进行具体分析.

关键词：《数学课程标准(2011)》、另类解读、基本思想、基本活动经验、理论的实践性解读、教学实践的理论性反思

所属期刊栏目：22

分类号：G521(中国教育事业)

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1-7