小学生对"可能性"理解水平的调查分析

摘要：

"可能性"的学习足概率知识学习的基础,小学三、四年级学生在"认识可能性"方面,在"比较可能性大小"时,所有学生都使用还不涉及比例和简单模型的说理方法,判断某些简单事件发生的可能性还存在着一定的困难:"设计可能性"的能力水平比较低,大部分小学生缺乏对"可能性"进行定性与定量描述的一种逆向思维;"寻找可能性"的能力水平比较高,但所举例子在独特性方面比较差.整体来看,两个年级的学生对"可能性"的理解水平都比较低,而三年级的水平明显好于四年级.

关键词：可能性、小学生、理解水平

所属期刊栏目：19

分类号：G420(教学理论)

资助基金：天津市教育科学"十一五"规划课题--问题提出能力发展的实验研究ZZG217;天津师范大学哲学社会科学研究青年基金课题--职前教师数学问题提出能力培养的实验研究52LJ49

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：60-63