数学概念的分类及度量性概念的教学思考

摘要：

数学概念可分为对象性概念、度量性概念、观念性概念.度量性概念的获得过程,不同于对象性概念的概念同化、概念形成,而是一个自主建构的过程或理解性接受的过程.度量性概念的教学中,应鼓励学生自主建构概念,设置合理的探究空间,关注对度量的确定性、合理性、优越性等属性的理解.

关键词：概念、度量性概念、心理过程、教学

所属期刊栏目：19

分类号：G420(教学理论)

资助基金：江苏省教育科学研究院"十一五"规划课题--基于活动的几何学习与课程设计jsjy2009yd11

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42