阻碍小学数学教师接受新课程的主要因素
教师是否接受新课程关系课程改革的成败.从非金钱成本效益评估、课程的实用性、教师对课程改革的关心事项、学校对教师的支持、校外对教师的支持等5个方面考察教师对新课程的态度,发现:小学数学教师对新课程的接受度较高,阻碍教师接受新课程的因素主要是外部因素.
教师、新课程、阻碍因素
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G622(初等教育)
重庆文理学院校内项目--渝西农村地区数学新课程适应性研究Y2008SJ48
2013-04-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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