学生数学观发展状况的调查研究

摘要：

学生对数学的认识既与数学课程内容紧密相关,也与学生在长期学习过程中形成的对数学内隐的看法紧密相关;数学观各维度发展的大致呈现一种偏"V"形趋势,即小学生得分最高,初中生、高中生得分依次下降,高中生各维度得分均处于最低水平,到大学阶段,又开始呈现上升趋势,得分又开始出现回升;在数学观各维度得分及数学观均分上,不同成绩学生存在显著差异,集中表现为学优生的得分显著地高于中等成绩学生及学差生.

关键词：数学观、发展趋势、假设性情境题目、学优生

所属期刊栏目：19

分类号：G421(教学理论)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题--中小学生课堂学习投入与产出比研究DHA060138

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30