高中生数学问题解决图示归纳方式的比较研究

摘要：

类比迁移是进行数学发现和解决数学问题的重要思维方法,是培养数学创造性思维的一个重要途径.学优生更多的是依靠源靶问题的结构性特征,图示归纳的方式是消除性的;学困生往往依赖源靶问题的表面特征,图示归纳的方式是保留性的.数学教学中要加强学生正确运用类比迁移策略的意识,重视帮助学困生形成完善的数学知识网络.

关键词：数学问题解决、图式归纳、保留性归纳、消除性归纳

所属期刊栏目：19

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：41-43