数学化思想及其在数学问题解决教学中的应用分析

摘要：

"数学化"思想是数学教学的主要形式,它可分为4个不同层次:情境层次、指涉层次、普遍层次及形式层次.问题解决是数学化的目的和原动力,并且为数学化提供方向和目标.只有经过数学化,问题的解决才能成为可能,没有数学化,实际问题将处于一种模糊状态,无法定量的表达它,更不可能去认识它、解决它.问题解决的过程就是数学化的过程,学习者以问题为基础,通过数学化来实现问题的解决.同时在问题解决的过程中,再创造"自己的"数学知识,从而实现数学化.

关键词：数学化、数学化层次、问题解决教学

所属期刊栏目：19

分类号：G424.2(教学理论)

资助基金：云南省教育厅科研基金项目--基于学习风格理论的文理科学生数学教学策略的研究09C0193;曲靖师范学院重点建设学科项目--课程与教学论

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-22,102