影响数学观的中学向量概念的教学

摘要：

在向量的教学过程中,可以从数学的本体论、认识论和方法论的角度来认识和理解数学.并使向量教学过程,成为教师数学观的展示过程和促进学生数学观的形成过程.在中学数学教育中使学生形成对数学本质的认识.为此,应注意:培养数学学习兴趣的前提是对数学的理解;使学生形成数学观的重要前提是体验数学的生命.

关键词：向量、数学观、数学教学

所属期刊栏目：18

分类号：G421(教学理论)

资助基金：江西省教育厅高中新课程重难点攻关重点课题--新课程实验下建构式的高中数学课堂教学模式的理论与实践研究GZGGA08-001

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12