论数学教师教学自我概念重构

摘要：

数学教师的教学自我概念具有丰富的内涵:它既具有外喻型的内容,又具有内喻型的实质.当前,数学教师现实的教学自我概念与数学新课程所要求的教学自我概念存在相当差距,并且这种差距已经阻碍了数学新课程改革的进程.因此,需要从上述几方面研究数学教师教学自我概念的重构问题.

关键词：数学教师、教学、自我概念、重构

所属期刊栏目：17

分类号：G422(教学理论)

资助基金：安徽省教育厅教学研究项目--高等师范院校数学与应用数学专业实践教学改革研究与实验2007jyxm202;安徽师范大学青年基金项目--数学课程文化性格之研究2007xqn63

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：41-44