中学生数学焦虑的调查与分析

摘要：

数学焦虑作为一种消极的数学学习体验已成为数学教育中的一个热点问题.对数学焦虑与数学成绩、数学兴趣、自我效能、性别差异和年级差异的关系进行调查,结果发现:数学成绩与数学焦虑显著相关;数学兴趣、自我效能均与数学焦虑呈显著负相关;男、女生在数学焦虑上存在显著差异,女生焦虑水平比男生高;中学各个年级的数学焦虑水平没有显著差异,初三学生的焦虑水平在中学阶段是最高的.

关键词：数学焦虑、数学成绩、数学兴趣、自我效能

所属期刊栏目：17

分类号：G449(教育心理学)

资助基金：陕西师范大学基础教育专项课题--新课程背景下学生学习方武的研究2006112

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：48-50