学业不良生与学优生估算能力对比研究

摘要：

估算是数学认知的一个重要成分.估算研究将加深人们对儿童认知发展过程的理解.对数学学业不良和学优生儿童的数字类型(整数、小数、分数)和估算类型(等级性估算、参考数估算、开放式估算)的比较,得到:(1)数学学业不良儿童的整数和小数的估算成绩没有达到显著差异,但都与分数估算成绩达到显著差异,分数估算成绩最差,等级性估算成绩显著好于参考数估算和开放式估算成绩,但参考数估算和开放式估算成绩差异不显著; (2)学优儿童的整数估算成绩显著高于小数成绩,而小数估算成绩又显著高于分数成绩,等级性估算成绩显著高于参考数估算成绩,开放式的估算成绩也显著好于参考数估算成绩; (3)学业不良儿童与学优儿童比较,更容易犯盲目猜测错误、运算规则执行错误、小数点位置错误和位值错误.

关键词：数学学业不良、学优生、估算、能力

所属期刊栏目：17

分类号：G449.5(教育心理学)

资助基金：山东省教育厅资助项目S07WC01

在线出版日期：2008-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-52