试论数学教育意义下的"生长"

摘要：

承继杜威关于"教育即生长"思维下的若干成果,依据现实物质与精神世界的流变,拓展原有"生长的生物性"意义,赋予它在人的发展中,在成人、成才的数学教育领域内更具有深刻的活力意义,即数学教育意义下的生长就是以文化(优秀文化)为培养基,在文化培养基上形成的具有优化选择倾向的自然向上的态势.它是由二元基本因子--角度与高度耦合而呈现的状态.当今生长数学教育是由二元基本因子--角度与高度耦合而构成了时空中的生态动力系统.

关键词：生长、文化培养基、二元基本因子、"三基"内核、生态动力系统

所属期刊栏目：17

分类号：G421(教学理论)

在线出版日期：2008-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7