10.3969/j.issn.1004-9894.2008.01.014
数学教师教法选择与学生反应的差异性实验研究
数学教师选择教法与学生对于数学处理的认知具有根本的不同,当前教师的观念影响学生在教学中的主体地位,数学教师选择教法所依据的环境要求与学生选择教法有着明显的差异.
数学观、示意法、标签法、图示法、公式法
17
G424.1(教学理论)
2008-05-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
56-58
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10.3969/j.issn.1004-9894.2008.01.014
数学观、示意法、标签法、图示法、公式法
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G424.1(教学理论)
2008-05-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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