10.3969/j.issn.1004-9894.2007.03.014
用认知失调理论审视数学课程改革
数学课程改革中难免出现关于认知和行为方面的问题,这些问题可以归结为认知理念、认知现实、认知行为上的失调,应用认知失调理论分析研究上述存在的问题,得出加强理念培训、改善教学环境、建立科学的评价体系是减少失调的有效途径.
认知、认知失调、课程改革
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G423.07(教学理论)
湖南省重点建设学科经费资助项目[2006]56;湖南省高校青年骨干教师培养基金[2003]165
2007-10-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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