中小学生提出数学问题能力评价探究

摘要：

自20世纪80年代以来,有关数学问题提出的教学研究已逐步引起国内外数学教育界的关注,对学生提出问题能力的评价也进行了一些探索性研究.对学生提出的问题可以从数量和质量两个方面进行评价.对于给定的同一情境,学生提出问题能力的水平可以用5个等级来刻画.学生提出问题的能力具有文化背景的差异.学生提出问题的数量多,或提出问题的速度快,并不能说明其提出问题的质量就好.

关键词：提出数学问题、评价指标、评价标准

所属期刊栏目：16

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：贵州省优秀科技教育人才省长基金黔科教办[2001]3;中国教育学会科研项目

在线出版日期：2007-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-52