10.3969/j.issn.1004-9894.2006.04.023
对初中生学习概率定义的思考
了解概率的意义,己成为我国初中数学的教学内容之一,不同的初中数学教材对概率定义的处理方式有所不同.在概率论的历史上,概率的定义经过了古典概率、几何概率、概率的频率定义以及概率的公理化定义.初中生学习概率的意沂?可以将古典概率作为起点,然后引申到几何概率,最后上升到更具有一般性的概率的频率定义.
概率定义、教学设计方案、课程标准
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G632.4(中等教育)
2006-12-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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