10.3969/j.issn.1004-9894.2006.03.014
文科学生学习微积分前对无限的认识层次分析
大学文科学生学习微积分前对无限的认识状况将对其今后学习微积分产生直接影响.根据APOS理论,结合个人认识无限的具体外部表现,可将学生对无限的认识分为4个层次,分别是:感觉层次;分析层次;演绎层次;严密系统层次.中学阶段的无限认识水平影响极限的学习,用无限的一般方法论武装学生可以让学生"登高望远"而"心知肚明".
无限、APOS理论、认知层次
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G420(教学理论)
2006-09-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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