基于思维导图方法对职前教师极限概念理解的研究

摘要：

职前教师缺乏对极限内容的深刻理解,可以运用画思维导图、访谈和讨论等方法深化职前教师对概念的理解.高师教育不应该削弱基础数学课程的教学,应在帮助职前教师深入理解数学本质上下工夫.

关键词：职前教师、极限、理解、思维导图

所属期刊栏目：15

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2006-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：61-63