新加坡数学教师职前教育模式及课程体系评介与分析

摘要：

新加坡中小学数学教师培养的特点是:采用先入职、后培养的公务员学习制度,定向与不定向培养模式相结合,按学段分别培养数学教师.课程设置呈系列化、综合化、专题化发展.内容建构上紧密围绕新加坡中小学数学内容及其认知规律、教育目标与教学要求等来建构教师教育类课程.教学上强化理论与实践的整合,注重合作学习与个人反思的作用.

关键词：数学教师、培养模式、课程体系

所属期刊栏目：15

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：云南省教育厅资助项目02ZY076

在线出版日期：2006-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：54-56