中学数学实验课设计范式及其主体认识分析

摘要：

信息技术介入中学数学教育以来,对数学实验理论和实践的探索成为新课程建设的研究热点.中学数学实验课设计包括:验证式、模拟实验式、观察理解式、探索建构式4种常规的教学设计范式.对改革数学教学、建设新课程具有重要的意义.

关键词：数学实验、教学设计范式、主体认识作用、方法意义

所属期刊栏目：14

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2005-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：47-49