贵州民族地区在职中学数学教师专业化发展的个案研究

摘要：

数学专业化水平、教育专业化水平和情意专业化水平3个方面体现了贵州民族地区在职中学数学教师专业化水平的现状.以中小学"数学情境-提出问题"教学模式为基础的校本教研活动是提高教师专业化水平一种行之有效的策略.

关键词：教师专业化、校本教研、数学情境与提出问题

所属期刊栏目：13

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：贵州省省长基金黔教科办[2001]3号;中国教育学会资助项目

在线出版日期：2004-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：95-97