10.3969/j.issn.1004-9894.2004.03.007
数学观的层面分析
无论从数学教育的角度还是从数学创造的角度,对数学观的研究都有必要进行层面分析,从社会层面看,数学观的形成与民族的经济文化相关联;从数学的本体层面,数学观是对数学本质的理性思考;从数学教育上看,主要表现为功利性与素质性两种观念.
数学观、数学教育、数学学习
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G421(教学理论)
湖南省高校青年骨干教师培养基金165;湖南省教育科学规划项目98
2004-09-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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