10.3969/j.issn.1004-9894.2004.02.031
数学研究性学习的三种实施模式初探
数学研究性学习正成为数学教育研究的热点论题,其国内的研究在研究视角、理解层面上的诸多差异不利于数学研究性学习更加有效、深入地开展.对数学研究性学习的构建与实施应当尽可能遵从人类学习的本质,汲取建构主义、情境认知与学习等最新理论中的理念精华,并在立足我国的数学教育实践的基础上,参照国外的相关实施模式,展开积极探索.
数学研究性学习、实施模式、数学实验
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G420(教学理论)
2004-07-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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