10.3969/j.issn.1004-9894.2002.04.025
高中数学教学中的数学情境与提出问题--"正弦定理(一)"教学案例
创设数学情境是"情境-问题"教学的基础环节."情境-问题"教学模式主张以问题为"红线"组织教学活动,以学生作为提出问题的主体.教师在创设数学情境时,必须对学生的身心特点、知识水平、教学内容、教学目标、教学需要等因素进行综合考虑."正弦定理"具有广泛的应用价值,在教学中,应从应用需要出发创设所适用的数学情境.
正弦定理、解三角形、数学情境
11
G632.4(中等教育)
贵州省省长基金黔科教办[2001]3号
2004-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
94-97