再论中小学"数学情境与提出问题"的数学学习

摘要：

辩证唯物主义认识论、现代数学观和建构主义学习观指导下的"设置数学情境与提出数学问题"教学实验,旨在培养学生的数学问题意识,提高学生的提出数学问题和解决数学问题能力,增强学生的创新意识和实践能力.创设数学情境,就是呈现给学生刺激性数学信息,引起学生学习数学的兴趣,启迪思维,激起学生的好奇心、发现欲,产生认知冲突,诱发质疑猜想,唤醒强烈的问题意识,从而使其发现和提出数学问题,解决数学问题.

关键词：数学情境、提出问题、数学学习

所属期刊栏目：11

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：贵州省省长基金黔科教办[2001]3号

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：72-76