学习概率中认知的发展

摘要：

SOLO模型从简单到复杂有5个基本思维作用方式:感觉运动方式、表象方式、具体符号方式、形式方式和超形式方式.按SOLO分类法,学生对不可能事件、可能事件和必然事件的区分,对机会值的解释等问题的回答可分为5个水平.研究表明:在2个没有学过概率的6年级和8年级中,学生对概率的理解水平几乎没有变化,学生对概率的认识不能随年龄而自然增长,因此,学校概率教育对加深学生理解概率本质有着更为重要的作用.

关键词：SOLO分类法、认知发展、中学生、概率、评价

所属期刊栏目：11

分类号：G630(中等教育)

资助基金：上海市学科建设项目

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-5