数学教师应具备的数学观念

摘要：

以对（数学）教室文化的分析研究为基础，阐明了教师应具备的4种数学观念，即动态的、易谬主义数学观；静态的、绝对主义数学观；工具主义的数学观；文化主义的数学观，这4种观念各有其见地，各有所侧重．教师面对不同的教学材料，应选取不同的观念组织教学．

关键词：教室文化、教师、学生、数学观念、数学教学观念

所属期刊栏目：10

分类号：G632.0(中等教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24