学会"吃饭"与学会"做饭"——关于"有效教学"的一点思考
近年来,"有效教学"的课堂实践探索,成为很多学校教学研究的重要内容.老师们围绕课堂教学的"效果""效用"和"效率"作了各自的尝试与探索,比如,通过指向明确的预习引导学生进行"前阅读"积累;缩减课堂无效甚至低效的讨论时间;设计抢答、接龙等具有一定游戏性质的学习活动,或者用学生感兴趣的社会热点等话题激发学生参与的兴趣;提取课文的关键点,由点及面,带动学生的听说读写练习;精心设计练习题,带领学生在课堂中完成……无论是"预热"、激趣,还是精练,其意图均指向优化教学过程,向45分钟要效率,外显于教学过程的也是课堂组织者所追求的价值核心——让学生动起来.
2018-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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