有效反思助力成长——以某区小学数学青年教师专业水平测试为例

摘要：

文章以某区小学数学青年教师学科专业水平测试的情况为例,分析青年教师在知识掌握中存在的一些典型问题:对教材的理解分析不深刻、对课标要求不熟悉、对学科知识体系没有结构化的认知、对数学学科相关知识不精通等.青年教师只有加强对课程标准与教材的深度解读,熟知学科大循环体系,在"高观点"下审视初等数学的知识,并形成结构化的认知,才能有效实施教学,提升学生的核心素养.

关键词：小学数学教师、学科水平、测试分析

分类号：G615;G40-02;G718.5

在线出版日期：2023-10-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-48