剖析知识本质,突破思维障碍——浅谈辅助学生"画高"的教学策略

摘要：

数学思维对学生的认知发展具有重要影响.研究发现,学生在数学思维上的障碍主要体现在注意、理解、记忆、表征、推理、迁移等诸多方面,它的成因不仅与心理作用机制有关,还与焦虑等非认知因素有着密切的联系.文章以"画高"的思维障碍为例,具体谈谈如何剖析知识本质,帮助学生突破认知障碍,实现数学能力的提升.

关键词：思维、认知、画高

分类号：G633.6;H195.3;G434

在线出版日期：2023-10-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44