10.3969/j.issn.1001-8875.2023.19.010
社会化学习:"双减"背景下的学科育人新途径——以苏教版三年级"小数的大小比较"教学为例
为了开展社会化学习,促进"双减"背景下的学科育人,研究者以苏教版小学数学三年级"小数的初步认识"一课为例,通过分析社会化学习的战略优势,做足社会化学习的前期准备,开展社会化学习的课堂教学活动,让学生在学习共同体中学习数学知识和技能.
社会化学习、学科育人、课堂转型
B844;G623.5;G434
2023-09-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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