10.3969/j.issn.1001-8875.2023.19.003
小学数学教学中重构数学史的实践
在小学数学教学中融入数学史已经成为一线教师的共识.以数学史重构的方式进行数学教学,要认识数学史之于数学知识的生成脉络、厚实背景以及形成过程等意义.在数学教学中,教师要发掘相关资源,引导学生活动,反思学习过程,从而让数学史嵌入、融入、载入数学教学中.教师要善于捕捉数学知识中的历史基因,让其在重构数学知识历史中发挥较大作用.
小学数学、数学教学、数学史、重构式
G633.6;G434;G712
2023-09-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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